重庆建网站一般需要多少钱（青浦教育局任命）青浦区教育局书记，
转自：上观新闻今年是上海国际科创中心建设十周年，在教育方面，上海不断依托城市资源，创新科学教育模式，在“双减”中做好科学教育加法，助力城市发展，为培育新质生产力、实现高质量发展不断培养科创人才第一教育推出“局长说”栏目，邀请上海16区教育局局长、副局长，共同探讨如何做好科学教育加法，探索拔尖创新人才培养新范式，以科学教育引领教育高质量发展新内涵。
本期邀请青浦区教育工作党委书记、教育局局长程卫国，分享青浦区对科学教育的思考，畅谈区域科学教育构想。
*本文作者系青浦区教育工作党委书记、教育局局长程卫国1977年，一项大规模的数学教育改革实验在青浦区拉开序幕，这一开展了40多年的“青浦实验”，代表着青浦教育改革的方向，也诠释着青浦教育改革的精神当前，青浦教育以建设教育强区为统领，围绕立德树人根本任务，传承发展“青浦实验”精神，聚焦科学课程、科普活动、科技资源，一体化推进新时代中小学科学教育的青浦行动，不断促进科学教育高品质发展。
青浦主要通过三个方面的举措，不断完善科学教育体系：一是夯实课程体系，筑牢科学教育基本盘青浦落实“双新”“双减”，开齐开足中小学科学及相关学科课程，深化核心素养导向的课程教学改革区域承担了市级“小学科学技术与工程实践活动案例研发”，出版了《小学科学技术与工程项目学习设计指南》。
4门课程入选上海市科创教育优秀课程，27节科学课获评部级、市级精品课二是改善教学方式，增强科学实践驱动力青浦注重加强探究性实验教学，开展了“这样的实验我喜欢”等教学活动及师生实验能力比赛区域建立了“1+1+N”项目化学习共同体，探索项目式、跨学科学习。
同时，以数字驱动教育教学变革，全覆盖建设学校数字基座，建立了34所市、区两级数字化转型试验校，并承办市级展示活动三是搭建多元平台，扩大优质课程覆盖面我们统筹协调区域科学教育优质资源的使用和开发，14所基地学校共同探索科学课程共享。
青浦还构建了共享课程资源库，为科学学科研制与自媒体移动端“爱实验”微信公众号交融的“青浦教育•轻学自然”学科平台，出版了系列科普课程丛书
图片来源：青浦教育学校是推动科学教育的主阵地，青浦区内许多学校在推动和加强科学教育的过程中，走出了各美其美、百花齐放的实践特色青浦高级中学的校园里有一片占地一亩的有机农场学校建设农场的初衷是种植一些生物实验用的植物材料，如菠菜、洋葱等。
在学校持续多年的重视和建设中，农场硬件不断迭代，植物的品种和学生探究的内容不断丰富，这里成为了学生开展课题研究、学校进行科学教育的实践基地
图片来源：青浦教育本着生态环保的原则，同学们把厨余垃圾进行堆肥处理，改善农场土质，探究不同堆肥原料的肥效差异学生自主建设农场，根据课题需要，种植实验材料他们自主设计、制作了林下菌菇的供水网络，调试好水量大小，并链接到农场的物联网系统，实现定时定量喷水，废旧的菌菇棒经过发酵成为很好的肥料。
校园有机农场为学生提供了很好的实践机会和平台，不仅培养和提升了学生的环保素养、科学素养，更是让学生在研究的过程中形成了科学思维，提升了科学探究的水平青浦区华新中学是一所农村学校，学校始终将科技教育作为培养未来人才的重要途径，以“华之慧”科创节的校园文化建设为办学特色，通过“小创造小发明”和“OM头脑奥林匹克”等科技特色项目，全面引导、鼓励学生参与青少年科技创新大赛和人工智能比赛。
图片来源：青浦教育学校开展的数字制造课程是融合多学科知识、结合现代产业智能化发展的项目化学习活动，通过多学科相互作用而形成综合育人合力，提升学生的核心素养和实践水平，培养其发现问题、解决问题、建构知识、运用知识的能力。
探索和尝试是科学研究的重要品质，华新中学在科学教育方面敢于探索尝试，注重鼓励学生开展创新活动，取得了喜人的成果，目前学校拥有21份专利证书为了发挥好这些学校的示范引领作用，在全区营造浓郁的科学教育氛围，青浦区将建设科学教育联盟基地以及“一校一品”科学教育孵化地，统筹推进科学课程教学提质、科学教师队伍建设、创新人才选育、科学共享课程辐射和科技人才一条龙培育等五大行动。
在科学教育的师资队伍建设上，青浦主要从三个方面提供支撑和保障——一是注重科学类教师素养能力提升青浦认真落实岗位编制，配足配齐科学类教师，并注重招聘引进高学历教师，硕士研究生及以上学历的科学类教师占全区科学类教师总数的10%。
我们结合区“科学类学科教师实验能力提升”项目，通过问卷调查，了解学科教师在实验能力培训方面的需求，并对各年级学生开展了“绿色指标高层次思维”调研，从“学生的学”了解“教师的教”，在常规听课中梳理了实验探究课存在的问题，并在此基础上设计了系列培训课程，引领带动学科教师努力将新课标学习的效果转化为自己的教学思想和教学行为。
图片来源：青浦教育二是强化学科教师研修基地建设青浦打造了15个中小学科学类学科研修基地，聚焦义务教育新课标、高中“双新”的落实、课堂改进、教研转型、队伍建设，通过专题培训、主题研修、调研、评选等方式，推进学科实验教学。
区域开发了实验教学培训及相对应的课程资源，如实验培训课程视频、实验规范操作视频、学生实验操作展示、实验教学案例、小初高科学类学科模型制作等，提升了教师学科实验教学、管理、演示、操作、评价和实验资源整合能力，有效指导学生掌握学科实验（学习）方法、思维、价值观（精神）的技术手段和能力。
三是加大科学类名优教师培养力度我们组建了青浦区科学类教师“名优教师”、中心组团队，将区域进行划片，构建合作共同体，并以名优教师和中心组成员为主，结合各校科学类学科教师，点对面地进行辐射，形成科学类实验教学新范式，打造以教研员、名优示范牵头的规范化、条理清晰的学科教师队伍。
在“双名工程”“领航计划”“拔尖计划”“种子计划”等各类教师培育平台中，一大批科学类教师成长起来，200余名科学类教师成为市区级骨干教师，获得特级教师、正高级教师等称号，占科学类教师总数的30%以上科学教育必须“打开门”来办，青浦主要从纵向和横向两个维度，统筹各方资源，促进协同育人——
从纵向维度上，我们成立了市实验性示范校高中和特色高中为牵头校的四个基础教育集团，实现了小、初、高科学教育课程共创共建机制，以及小、初、高科技特色人才一条龙培养机制，并紧密学校与高校的纵向协作，形成高校专业引领的小学、初中、高中“一条龙”科学教育通路。
目前，牵头校复旦附中青浦分校、青浦高级中学、朱家角中学、青浦一中已和复旦大学、上海交通大学、同济大学等高校建立不同方式的人才培养合作机制此外，宋庆龄学校与上海交通大学、复旦大学等国内外一流大学，中国科学院等国家科研院所，上海科协科普志愿者协会，以及人工智能高新企业等单位合作，打造了“1+N”的科学教育协作网和共同体。
从横向上看，我们统筹利用社会面科普资源，为全区学生的校内外科学教育和科技活动提供了广泛的实践场景青浦现有各类科普基地61家，科普村（居）133家，区级科普公园1家、特色科普场所2家，村居科普活动点319处，“社区书院”10个，“科普之窗”64个。
在区科委科协支持下，各个学校与相关科普点结成了科普联盟，在区域面形成了学校与科普基地、社区、村居等科普点的紧密联系，通过社会实践、项目化研究、社团活动等形式，定期开展学习实践另一方面，我们不断加强学校与区内科技文化活动中心、博物馆、图书馆、规划馆、印刷馆、园区企业等单位的横向合作，充分利用专业资源，
探索由相关专家指导的科学教育的社会课堂，开发适合学生的科学教育课程和项目例如，崧泽学校同位于青浦赵巷镇的“上海市科普志愿者协会院士专家指导团赵巷中心”达成合作意向，正在建设“院士站”与学校的互动交流项目，以更高位的引领，支撑学校科学教育和创新人才培养。
图片来源：崧泽学校下一步，我们设想围绕两个方面作为“着力点”，努力开创青浦科学教育新局面：一方面，着力构建科教融汇育人新体系我们将组建多种形式的全区中小学校科学教育协作体与科学教育学校联盟，加强与科研院所、科创企业、科技场馆的合作，推进科技与教育的融合。
我们计划将科教融汇育人的目标和内容渗透融入所有学科，基于创新实验基地和科创实验室建设校本科学教育特色课程群，把科教融汇的成果全方位融入各类学科的课堂教学和实践，探索构建“幼小初高”相贯通的科学教育一体化育人体系。
另一方面，着力开展多元科教探究新行动我们将建设十个重点科创实验室、十个“一校一品”科学教育孵化基地，每校重点建设一个以上的科学主题创新实验基地同时，每年评选科学教育十大应用案例，每学段评出十门优秀科技共享课程，区、校两级开发科学教育百节优秀指导课，邀请百名科学家（工程师）进校讲座指导，培养五十位胜任科学学科拔尖创新人才教育的中青年教师。
此外，计划每年完成科学教育实践千个活动小案例，组织全区万名学生参加科普基地和科技型企业观访和研学活动
图片来源：青浦教育科学教育是教育强国的发展之基、未来之向展望未来，青浦教育将围绕“战略赋能区、数创新高地、幸福温暖家”建设目标，依托区域“一城两翼”战略布局，有效发挥生态环保、现代农业、生物医药、人工智能、数智物流等区域资源优势，以建设青浦未来学校为“点”，以华为等龙头企业引领拔尖创新人才培养为“线”，以全域学生创造力培养项目为“面”，探索建立东中西呼应、点线面结合的区域科学教育发展新样态。
文字整理：袁曼舒编辑：曹轶姗
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